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“鹽在水中溶解快慢與什么因素有關？”課堂一開始，圍繞這個問題，教師引導學生們開始了興致勃勃地探究。這是大東區“未來骨干教師”教學成果展示活動中的生動一幕。日前，大東區“多方聯動做好科學教育‘加法’——基于核心素養的‘真·科學’教學實踐研討”暨“未來骨干教師”教學成果展示活動在遼三小學教育集團舉行。

此次活動由大東區教育局、大東區教師進修學校統籌，沈陽市蒙琳名優校長工作坊協同沈陽市國紅梅小學科學名師工作室舉辦，是大東區積極實施“選育鍛造”教師培養工程，踐行“行政主導，四方聯動”主題式研修模式，為大東區基礎教育教學儲備可持續發展的“生力軍”，而為每一位大東區未來骨干教師及新入職教師高質量完成培訓內容“五個一”合力搭建的平臺。

活動中，大東區遼三小學教育集團科學課教師、沈陽市國紅梅小學科學名師工作室成員、大東區未來骨干教師培訓班學員王靜進行了三年級《把鹽放到水里》課例展示。王靜以“鹽在水中溶解快慢與什么因素有關”這個問題，引導學生展開探究活動。她從怎樣作出假設、怎樣去控制變量、怎樣設計實驗步驟，到怎樣按照設計方案去進行實驗操作等一系列實踐活動，讓學生的思維深度卷入，深刻認識到探究活動要“行有所依”，領會到探究結果的得出、結論的建立要有足夠的證據支撐，在探究實踐中理解科學的本質。本課例得到了遼寧教育學院科學教研員劉天成的充分肯定?！氨菊n很有內涵，層層深入引發學生思考，對學生的引導非常到位，使學生掌握了什么是控制變量以及基本的操作方法。”劉天成評價。

在現場，劉天成又以《核心素養導向下小學科學課堂教學》為題作了專題講座。他從科學的本質到課程性質，從課程理念到新課標修訂思路，多方位引領大家認識新課標的體例與框架結構；在怎樣用核心素養統領教學目標、建構指向核心概念的教學內容、思維型探究的過程與方法、用學業質量標準指導教學評價等方面給予了一系列建議和指導，為教師們怎樣在課堂教學中做好科學教育“加法”指明了方向，給出了方法。

沈陽晚報、沈報全媒體記者 吳佳

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