當前播報:杭州一幼兒園研究三年 探索幼兒數學啟蒙教育

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每日商報訊 近日，杭州市教科研學術節學前教育專場在文華學前教育集團長樂幼兒園舉行，來自杭州及周邊縣市的幼兒園老師們齊聚一堂，圍繞“幼兒數學游戲”展開研討，既有數學集體教學活動展示與優質數學游戲設計分享，又有階段性的數學研究成果分享。

長樂幼兒園是拱墅區一所省二級幼兒園，三年前，授牌為市數學元素項目基地，全市集結21家幼兒園成立數學元素研究項目組，在市教育研究院的引領下開展研修。

目前，基于“三用”視角（數學的眼光、思維、語言），數學元素項目組已經梳理并開發出一系列適合幼兒的數學游戲和教玩具，可供同行參考。且在“三用”的每一用之中，給出了具體解讀，形成了36個細化指標，可用于幼兒數學學習觀察與分析。

活動開始前，來自各地的幼師都被長樂幼兒園的班級特色數學區，以及陳列的數學教玩具吸引。

自開展數學元素項目研究以來，長樂幼兒園在實踐中，力求注重多空間的數學學習場域打造，為幼兒提供更多元的數學探究機會。各班級內，均設數學特色區域，老師們每月根據主題，為幼兒設計與制作好玩的數學教玩具，也因其實用性，成為最受本次參會老師們歡迎的部分。園區每一層走廊，根據不同年齡，也嵌入了相應的數學元素，比如小班是數形操作類游戲——好玩的墻；中班是包含數學元素的藝術創玩游戲——童玩長廊；還有適合中大班的益智桌面游戲——數趣桌游。

長樂幼兒園對幼兒數學游戲的教育研究的廣度和深度，給與會的老師們留下了深刻的印象。

在隨后的論壇中，長樂幼兒園的向天一老師展示了小班空間方位活動《捉迷藏》。張水浩老師就小班空間方位游戲“疊高樓”進行數學游戲設計的案例匯報分享，該案例曾獲杭州市幼兒數學游戲設計案例一等獎。

長樂幼兒園保教主任章瑤瑤介紹，三年研修對全園老師教學能力的提升是肉眼可見的。就區域游戲觀察表設計為例，老師們不再拘泥于對孩子能力的評價，而是聚焦幼兒學習的過程，嘗試分析與了解學前兒童數學學習的特點，進而展開科學的過程性學習評價，為幼兒提供更為適宜的數學學習內容與支持。此外，很多長樂老師在公開課展示、論文發表等方面嶄露頭角，載譽而歸。

“幼師們的抱團研究，離不開‘大咖’的引領?！崩蠋焸兛谥械摹按罂А笔呛贾菔薪逃茖W研究院副院長金衛國。章瑤瑤老師說，在金院長的牽頭下，數學元素項目組專門成立了“秘書組”，園長和骨干教師作為核心代表，把控研修的每個階段進展，實實在在地落地教育研究。

金院長表示，在幼兒數學教育中，老師們要忌結果（目標）導向，多關注幼兒在活動中的體驗與學習，真正了解幼兒是如何展開數學學習的，才是第一要義。

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