職業教育改革 校企合作收入可按比例計入績效工資來源

3月27日，江蘇省十三屆人大常委會第八次會議舉行分組會議，二次審議《江蘇省職業教育校企合作促進條例(草案)》(以下簡稱“草案”)。作為我國首部促進職業教育校企合作的地方立法，修改后的草案從多個層面出實招促進產教融合、校企合作，增加法規的可操作性。

根據草案，企業可與學校共建共享生產性實習實訓基地、學生創新創業中心基地、員工培養培訓中心以及研發機構。學校可引進企業生產工藝流程、生產設備和技術人員，與企業共同設立實習實訓崗位。學?？梢耘c企業合作，開展職工繼續教育、職業培訓、社區教育和技能等級評價等服務。

此外，學校和企業還根據企業工作崗位需求，開展學徒制培養合作，聯合招收學員，按照工學結合模式，實行聯合培養。根據就業市場需求和產業發展方向，合作設置專業、研究制定專業標準，開發課程體系、教學標準以及教材、教學輔助產品，開展專業建設等內容。

江蘇省人大法制委工作人員說，要通過明確權責邊界、優化合作形式、強化扶持保障，來增強企業的責任感和獲得感，從而激發企業參與校企合作的自覺性和積極性。

草案提出，鼓勵企業接納學校學生實習，并規定：“規模以上企業應當按照不低于國家和省規定的比例安排實習崗位，接納學生實習。”“對接納學生實習的企業，縣級以上地方各級人民政府給予一定的補助。”

草案提出，企業與學校聯合招生、聯合培養技術技能人才，實行現代學徒制和企業新型學徒制培養模式的，教育、人力資源和社會保障、發展改革部門應當在招生宣傳、招生計劃安排、學籍管理等方面予以傾斜和支持。

“學校開展校企合作所得收入，應當納入學校財務統一核算和管理，可以按一定比例作為績效工資來源。適當增加績效工資總量，具體分配由學校按規定處理。”江蘇省人大法制委工作人員說，這一修改屬于重大創新舉措，回應了地方和學校普遍反映的當前制約職業學校積極性的問題，符合國家職業教育改革精神。

關鍵詞： 職業教育 校企合作